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提高小学生英语听说能力的六建议 加强口语训练


本文摘要:英语应该有声有色。

英语应该有声有色。另外,从说话、说话开始,文字符号是说话的记录。应加强听力和说话能力的培养。

以下是一些提高小学生英语听力的建议。除了教材的听力内容训练外,在选材时尽量选择与英美文化生活习惯相关的内容,让学生理解英语国家的人民生活习惯,使学生开阔视野,迅速提高科学知识。融合教材的决定,培养学生的听力能力,一、视频模仿,加强口语训练在英语自学视频说明的入门阶段。在没有文字的情况下,使用实物、照片、挂图、录音机、录像机、投影机等直观的教育手段,让学生进行录像模仿。

声情并茂的情景不会录音,不会给学生带来临场感。二、英语教育用英语组织教育,营造英语教室氛围,强化学生的知识欲望,提高学生的听力能力。这个环节是最重要的,从最简单的日常英语开始,逐渐加剧。尽量避免用中文描述。

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让学生沉浸在强烈的英语氛围中。三、值日生报告制度放学前,值日生用英语报告。最开始的时候,可以用最简单的日常用语,以后会逐渐加剧。

日常生活可以提前准备,写在笔记本上。老师提前出示,改变。尽量让学生把学到的科学知识内容应用于值日报告的内容。经过一段时间的训练,从看资料到不看资料的描写,提高学生的自学兴趣和自学热情。

不利于培养学生听说读写各方面的能力。四、在游戏中自学的孩子的恋人玩游戏,如果能自学游戏,那就是自学革命,昨天在学校举行了英语演讲故事比赛,一年级的少年,他的英语口语被场所的评委吞并,学校的英语老师要求孩子的父亲在学校说明,孩子的父亲说明了软件,孩子的父亲说孩子不喜欢玩游戏这个单词的拼法游戏,词汇量现在已经超过了高中水平。

五、扮演角色,不会演出把演出带到课堂上,或者经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧,让学生演出,把讲台变成舞台,学生是演员,教师是编剧,或者师生共同演出。尽量让学生把学到的内容按照原作的情景结构表演,融合声音,给学生很多听力机会。

六、减少听力、口试检查减少听力、口试检查,合理安排分数比例,进一步提高学生听力意识,提高听力水平。


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